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點(diǎn)擊下一頁進(jìn)入艾賓浩斯記憶曲線對英語學(xué)習(xí)有哪些幫助
艾賓浩斯記憶曲線對英語學(xué)習(xí)有哪些幫助對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，采用輔音音節(jié)-元音音節(jié)-輔音音節(jié)的組合方式，比如rok，goch，tis，等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。 這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。 糾正這些錯(cuò)誤，一年出口成章沒問題 錯(cuò)誤一：說英語要有詞匯量，單詞背得越多越好 一個(gè)人的詞匯量是一個(gè)長期的日積月累的過程，絕不是一兩個(gè)月的突擊就能有好效果的。況且，大部分人都沒有這么好的記憶力，會被這種枯燥的背單詞“工程”嚇倒的，到頭來還是會選擇放棄。研究表明：最常用的前5000個(gè)單詞，出現(xiàn)幾率或使用頻率達(dá)97%。一個(gè)人的詞匯量在5000左右就可以和老外正常的交流了，重要的是培養(yǎng)自己造句子的能力，能不能用有限的詞語造出不同的句子，舉一反三，把不同的句子用在不同的場合，再根據(jù)自己的生活和工作所需，去補(bǔ)充一些新的單詞，理解地記下來，然后使用他們，漸漸地你就具備了駕馭英語的能力，從而快速走出“要學(xué)英語，先背單詞”這個(gè)大大的誤區(qū)。 錯(cuò)誤二：只要集中時(shí)間學(xué)習(xí)，英語也可以速成 依照艾賓浩斯遺忘曲線，我們應(yīng)該知道只有按照大腦的記憶規(guī)律，才能把輸入的信息變成長時(shí)規(guī)律。這就大大的說明了，各種速成學(xué)習(xí)法是靠不住的。最多只能增加你的短時(shí)記憶。而如果每周學(xué)習(xí)時(shí)間超過大腦可以負(fù)荷的學(xué)習(xí)時(shí)間，其學(xué)習(xí)就會變得無效，被大腦遺忘。但同時(shí)，我們也應(yīng)該明白，在相同的有限學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，如果可以遵循一定的規(guī)律記憶學(xué)習(xí)，就會比單純的突擊能取得更好的效果。 錯(cuò)誤三：光學(xué)不練，語言吸收和輸出不成比例 打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫"如何騎自行車"的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流，但你肯定還是不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會一項(xiàng)技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會做。從知道怎么做到實(shí)際會做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)。 錯(cuò)誤四：學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)一套說一套 市場上學(xué)英語的資料、方法、信息鋪天蓋地，處理不好就會帶來不良的后果。今天用這個(gè)學(xué)、明天換另一個(gè)，或者干脆學(xué)習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容毫無關(guān)系，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性，也就無法達(dá)成完整的語言使用系統(tǒng)。 |
