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學(xué)習(xí)力就是面對新事物的能力、處理新問題的能力、應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力，總書記在十九大報告中提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家、學(xué)習(xí)型政黨，為什么？是因為技術(shù)巨變使未來的不確定性大大增加，我們今天學(xué)到的知識不一定能應(yīng)對明天的需要，所以要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)力。 學(xué)習(xí)力從哪里來？李希貴認(rèn)為，它一定是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的。下一階段教育教學(xué)改革的方向就是把教學(xué)變成學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心，堅持學(xué)生本位、學(xué)習(xí)本位，采取個別化、差異化方式，給每名學(xué)生提供所需的個性化學(xué)習(xí)、成長路徑。 這個過程必然會對教師、教學(xué)提出很高的要求和挑戰(zhàn)。“破解這個挑戰(zhàn)，最重要的是我們必須開展基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)來分解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，打破齊步走、一刀切的教學(xué)模式，最終把學(xué)生引向各自的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。”李希貴認(rèn)為，在此過程中，教師需要提供的是學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主確定目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生適應(yīng)不同的資源。 “只有這樣，才能幫學(xué)生慢慢形成自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)力就誕生了。而這種學(xué)習(xí)力會被帶到未來的工作中，甚至成為他們終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。”李希貴說。 |
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