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中國孩子想象力缺失，已經成為眾所周知的事情。我們教育長期忽視想象力的培養和開發，才導致我們對想象力的輕描淡寫。如今已經造成這種局面了，國人也應該反省，應該把想象力智商成為為評價教育的標準之一。 現實挑戰我們的智商，挑戰我們的教育方式和思維方式，正如經濟上的“調結構，轉方式”一樣，不創新，毋寧死!美國是這樣，中國也是這樣。美國、加拿大的有識之士將想象力作為衡量和評價教育以及培訓的新尺度，使想象力開始成為教育變革、培訓變革的有利杠桿和武器。我們怎么辦? 2008年從美國爆發的金融危機的猝不及防，導致的重大損失，使人們不能不再一次對政治家、經濟學家、金融家、企業家的預見性的想象力和超前思維與決策能力的不足產生感嘆和遺憾。預見性的想象力是一個人、一個企業、一個國家避免災難，化險為夷，創造奇跡的必備素質。美國從陷入伊拉克泥潭到困于金融危機，實在是前車之鑒。 今天，從高科技到日常消費性產品，“設計”成了每家企業最愛掛在嘴邊的名詞。這不是口號，而是事實。在未來，設計決定一切，所有人都必須具備優秀設計師所該有的核心能力：想象力。如何和別人不一樣，答案就在于你的想象力智商有多高? 在當今微利時代，競爭的不是成本、不是速度，而是想象力。 美國《快速企業》雜志專文報導如何培養想象力智商。加拿大多倫多大學羅特曼商學院院長羅杰·馬汀指出，未來企業競爭的關鍵因素，“比別人更好還不夠，你必須和別人不一樣。” 如何和別人不一樣，答案就在于你的想象力智商。想到別人沒想到的問題，發現別人所沒發現的可能，這正是設計師的核心能力。他們常常是察覺出某個特異的現象，心中產生了疑問，于是開始“運用想象力去想會有什么可能，設計一個大略的架構，立即動手去做。” 過去企業強調的是持續的改善，只要做得比別人好，就能賺到錢，但是歸根究底，你做的和別人是同一件事。你做得好，一定還會有其它人做得比你好，永遠陷在無止盡的競爭當中。 想象力智商是人對右腦開發利用的智慧商數，而不是智力商數。它包括如下內容： 人腦視覺圖像化的能力，諸如發現、掃描、再現、組合、創造圖像的能力; 人的心靈感應、共振、遺覺像、共鳴，直通高能智慧的能力; 人的靈感思維、直覺思維，用全世界的大腦來思考的能力; …… 上述能力都是超越語言邏輯符號的非言語思維能力，這在傳統教育中是沒有的。 總而言之，想象力智商，重在開發現有教育評價系統所沒有的非言語思維能力，超越我們通常觀念中的智力、聰明，提升智慧，攀登大成智慧的高峰。 美國未來學家托夫勒發出了這樣的呼吁：“不光企業、地方政府、學校、民間團體及其他組織同樣需要想象他們潛在的未來。為了做到這一點，不妨在每一地區建立‘想象中心’，用于技術協助下的頭腦襲擊討論會。這些中心將是富有創造性想象，而不是具有技術專長的人們聚集的場所。……人們提出的絕大多數意見和方法當然都將是荒唐的、可笑的，技術上是不可能的。然而，創造的奧秘就是要先不怕出傻點子、餿主意，然后將所有意見集中交予嚴格的批評和評價。對未來想象需要這樣一個環境：就是允許人們出錯，大家可以自由地發表各種新見解，新設想，然后再將它們加以批評地篩選，我們需要社會想象的神圣殿堂。” 想象力智商應該成為評價教育的一項新標準，只有這樣，國人才能對想象力的培養給予足夠的重視，才能刻意地去對孩子進行想象力的培養，鼓勵孩子動腦筋。我們自己已經被禁錮的想象力束縛了，想象和創造的重任只能指望下一代了。 |
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