新版職業教育法于2022年5月1日施行，這是該法25年來的首次大修，同時，大家也特別關注“中考普職分流”的相關信息，那么，中考普職分流是什么意思？什么叫中考分流？下面就來詳細聊聊中考普職分流的概念及今后的發展方向。 中考普職分流是什么意思? 中考普職分流，即中考生被普通高中和中職職業學校分開錄取，在中考階段家長和學生就不得不面臨著中考分流的焦慮。 這里還有一點需要注意，普通高中指的范圍包括一般的普高、重點高中以及民辦高中。不是像有些人想的那樣，我不想讀三校，可以花錢走個民辦高中，這是不可能的。  普職分流比是什么？ 所謂“普職比”，就是升入高中教育階段的學生在普通高中和中等職業學校的比例。 據中國青年報2021年報道，記者梳理《全國教育事業發展統計公報》和國家統計局官網的數據后發現，最近5年，我國高中階段教育招生普職比基本維持在一個比較穩定的水平，在5.8∶4.2-5.9∶4.1之間，沒有較大的波動而且離引發“普職比焦慮”的1∶1尚有些距離。 普職比5:5的意思意味著有一半的考生將會徹底無緣高中，無緣普通高考。 在不少家長看來，中考之后按照5∶5的比例進行普職分流，意味著50%的學生只能進入中職學校。 一半學生不能升普通高中，更別談考大學了，現在家長對于普職分流的焦慮已經大于對高考的焦慮。”一位家長說。  我國初中后“普職比”到底是多少？ 在2005年，國務院《關于大力發展職業教育的決定》中就曾提到：“到2010年，中等職業教育招生規模達到800萬人，與普通高中招生規模大體相當。” 2014年國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中也提出了“今后一個時期總體保持中等職業學校和普通高中招生規模大體相當”的目標。 2020年，教育部等九個國務院職業教育工作部際聯席會議成員單位聯合印發《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）。在就《行動計劃》相關內容答記者問中，教育部職業教育與成人教育司負責人提到，“強化中職教育的基礎性作用，保持高中階段教育職普比大體相當，優化中職學校布局，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。” 據中國青年報2021年報道，記者梳理《全國教育事業發展統計公報》和國家統計局官網的數據后發現，最近5年，我國高中階段教育招生普職比基本維持在一個比較穩定的水平，在5.8∶4.2-5.9∶4.1之間，沒有較大的波動而且離引發“普職比焦慮”的1∶1尚有些距離。  新修訂的《職教法》解讀 新職教法中，沒有了“實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”這一句，所以許多人誤讀成取消普職分流，事實上，這句被改成： 第十四條（后半條）：國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。 “因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”是啥意思？ 業內人士分析說，首先，義務教育后的“職業教育與普通教育協調發展”，意思是：初中畢業之后（義務教育后），還是既有中職又有普高； 其次，“因地制宜、統籌推進”，就是不再一刀切地將普職比定為一半對一半。  普通高中與中職的區別 教育部職業教育與成人教育司司長陳子季對此回答說，高中階段教育多樣化發展是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五’時期高中階段教育的發展目標。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發展的重任。中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。 他還說，中職教育要按照升學與就業并重的辦學定位，為學生提供升學、就業、職普融通等多種發展路徑。要擴大職業本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。 普職協調，會讓中考變簡單嗎？ 既然普職協調發展，那中考會不會相應地也降低難度呢？ 此次新修訂的《職業教育法》主要意圖在于提高職業教育的地位，讓職業教育在中職、高職、本科、研究生的上升通道更加順暢，而不在于取消中職，讓所有人上普高。保持普職比大體相當的政策仍有必要，且仍將持續。 《職業教育法》第一次以立法形式確定職業教育與普通教育地位同等重要，這就意味著2022屆初中生畢業后參加中考，擺在面前的有兩條路： 如果成績理想，則可以進入普通高中讀書 成績不理想仍然要進入中職學校，但以后的中職生不僅可以考大專，還可以考本科、考研甚至讀博。  前不久，河南一個中專生逆襲考入清華大學就是一個最好的例子。 所以，家長們不用過于焦慮，但也不可徹底躺平！ 什么樣的職業教育專業適合升級為本科？ 南京工業職業技術大學黨委書記吳學敏認為，本科職業教育在專業設置上不能有什么產業就上什么專業，而應該堅持“有所為、有所不為”，具體來講專業設置要瞄準高端產業和產業高端。 他介紹，所謂高端產業，一般是新興產業或新概念產業，具體表現為技術含量高、處于價值鏈高端、在產業鏈占據核心部位等三個方面。所謂產業高端，一般是指在傳統產業中依靠科技進步和創新，在技術含量和產品附加值等方面占據領先優勢的領域。比如，一般認為，裝備制造、先進制造等即位于制造產業的高端。 職業教育法規定，國家建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業教育國家學分銀行建設，促進職業教育與普通教育的學習成果融通、互認。 |
