高三復讀生經(jīng)過了一次高考的洗禮，相對來說有了一定的經(jīng)驗，同時也因為未考入理想高校而壓力倍增，送給高三復讀生的勵志名言警句是希望大家能夠正視復讀，復讀就是人生的又一次選擇，無論選對選錯，都會按照路線繼續(xù)前行，所以邁好每一步，結(jié)果自然呈現(xiàn)。 送給高三復讀生的勵志名言警句 1、不為失敗找借口，要為成功找方法。 2、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。 3、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。 4、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。 5、決戰(zhàn)高考，改變命運。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。 6、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。 7、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。 8、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。 9、不經(jīng)風雨，怎見彩虹。 10、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。 11、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。 12、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。 13、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？！ 14、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。 15、只要路是對的，就不怕路遠。 16、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 17、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。 18、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。 19、努力造就實力，態(tài)度決定高度。 20、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。 21、不要回避哪怕是一個簡單得不好意思的問題，其實它對你很重要，其實它對別人也是一個了不起的難題。 22、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。 23、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是個小時——你生命宇宙中尚未制造的材料。 24、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。 25、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。 26、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。 27、外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。 28、勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無疑！ 29、沒有人爬山只為爬到山腰。為何甘于平庸呢。 30、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。 31、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。 32、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。 33、成功是什么就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。 34、樂學實學，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。 35、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。 36、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。 37、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。 38、只有強者才懂得斗爭；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。 39、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。 40、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。 41、苦海有涯。而學無涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。 42、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。 送給高三復讀生的勵志名言警句就為您介紹到這，下面是高一語文閱讀九字真言 高三復讀心態(tài)非常重要 考結(jié)束，成績昨天也可以查詢了，也許有些孩子在考完后就已經(jīng)決定或是在猶豫要不要復讀。高三復讀，心態(tài)很重要，只有調(diào)整好了心態(tài)，才能在未來的一年里不斷進步，最終考上理想的大學。 克服自卑 高考失利，是復讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對自己的知識和能力產(chǎn)生懷疑，對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價。尤其是那些因低分而落榜的復讀生，他們甚至會將考試失敗的影響泛化到生活中去，缺乏自信，動輒便說出“我不如別人”、“我真的不行”、“我非常無能”之類的話，無論在父母面前，還是在同學、朋友中間，都感覺自己一無是處，低人一等。另外，低分考生普遍學習基礎(chǔ)較差、起點低，這也是他們產(chǎn)生自卑心理的重要原因之一。而高分考生雖然沒能進入理想的高校，但是有一個不錯的高考成績在手，便多了些底氣，然而在“高四”生涯中，當他們遇到成績優(yōu)于自己的同學或者考試失利時，自卑心理也會油然而生。而那些與應(yīng)屆生一起學習的插班生，則更容易產(chǎn)生自卑的消極情緒。 自卑心理容易造成復讀生心境壓抑、注意力分散，非常不利于正常的學習和考試。因此，在復讀時能否正確地認識自己、評價自己相當重要。只有富于理性地面對現(xiàn)實，客觀地分析自己的失利原因，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，才能科學地、有針對性地制定學習計劃，采用適合個人特點的復習方法，扎扎實實地走好每一步，接近來年的考試目標。需要強調(diào)的是，不同層次的復讀生起點不同，能夠提升的空間也存在差異。正所謂“因材施教”，每一個復讀生在樹立新的目標時，一定要符合自己的實際情況。如果過分苛求，只會使自己陷入低落的心理狀態(tài)。 淡化焦慮 相當多的復讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對于應(yīng)屆高三生，復讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來的精神壓力外，高昂的復讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負擔，以及難以預料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復讀生--特別是低分考生--相當在乎平時考試的成績，其在乎的程度超過了普通高三學生。成績稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會接踵而至。此外，來自社會、家庭的壓力也成了復讀生不能承受之重。在孩子復讀的時候，家長最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績能比今年提高多少？能不能考上重點大學？家長的這種心態(tài)無形中增加了復讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復讀生的實際表現(xiàn)與家長的期望相差甚遠，更會使前者感到無地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強烈的焦慮情緒。 心理學試驗已表明，焦慮程度與學習效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線的前半段，隨著焦慮水平的上升，學習效率也隨之加快;但一旦過了曲線的頂點，超過一定的焦慮程度時，學習效率反而會降低。過度焦慮會讓個體處于相對非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學習愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，認知范圍狹窄、注意力下降等。因此，面對各種壓力，復讀生要學會并善于自我減壓，通過積極、科學、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒?？梢赃x擇一項自己喜歡的運動，堅持日日執(zhí)行，既能增強體質(zhì)，又能達到放松的目的。另外，復讀生要正確對待平時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，不要糾纏于分數(shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長，更應(yīng)該時時激勵孩子的自信，為他們營造一個輕松的學習環(huán)境，在復讀路上與孩子攜手并進。 改變冷漠 很多教過復讀班的教師都深有體會：在復讀班里，人際關(guān)系容易淡漠（特別是入學初期）。這主要是因為復讀班的學生來自不同的學校，有不同的背景，突然集中到一個全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時建立起來，導致同學們?nèi)狈涣?，沒有歸屬感。甚至有的學生會表現(xiàn)出沒有安全感以及自閉，在他看來，身邊的每一個同學特別是成績優(yōu)秀的同學都是自己將來高考潛在的對手。如果一個復讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個融洽的集體。 無庸置疑，融洽和諧的班級氛圍，有助于學生心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心增強，以昂揚的斗志、良好的心理狀態(tài)投入到平時的學習生活中;而人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境會直接導致學生的壓抑情緒。我國古代的思想家、教育家荀子曾經(jīng)說過：“人以群居。”人是社會的產(chǎn)物，社會性是人的本質(zhì)屬性。而人際關(guān)系是個體社會化的重要媒介，也是個體重要的社會支持系統(tǒng)。身處艱難困境的復讀生，非常需要擁有自己的社會支持系統(tǒng)，而周圍的“復讀戰(zhàn)友”其實就是最大的支持力量之一。復讀生之間彼此的傾訴與鼓勵，關(guān)心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀念，共同構(gòu)建一個團結(jié)向上、朝氣蓬勃、平等友愛的集體，促進同學間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學習和發(fā)展的機會?？傊?，復讀生只有調(diào)適積極的情緒，主動適應(yīng)新環(huán)境，才能夠為自己的成材創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。 走進復讀行列不僅需要勇氣，更需要完備的心理素質(zhì)。希望每一位復讀生都能牢記巴爾扎克的那句話--“苦難對于強者是一筆財富，對于進取者是一塊墊腳石，對于弱者則是萬丈深淵”，在經(jīng)受這番磨練后，更加成熟，更加勇敢！ |
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